议论文分解中心论点的方法 (张广祥)
议论文分解中心论点的方法张广祥
议论文重在说理。道理贵在深刻而广博。平时习作都只满足于树立明确新颖的中心论点，而缺乏更深入的思考,从而形成了观点加论据的简单议论文。语言平淡、苍白，思维缺乏张力。 分析：确定论点固然重要，但展开论点更加重要。要将道理分析得深刻，就应该分解中心论点，得出分论点，在深度与广度上推进，具体而言有以下分解方法： 一、并列分解（并列式分解） 并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开：1、并列分解“是什么” .2、并列分解“为什么” 3、并列分解“怎么样” 1、并列分解“是什么” 分解“是什么”可以从两个方面入手,一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按这样分解：① 自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。 二是就其外延而述。如2006年辽宁卷话题“肩膀”可扩展为三个分论点：① 肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。 练习：构思《阅读是一种孤独》的分论点：阅读是一种环境上的孤独。 阅读是一种心理上的孤独。 阅读是一种精神上的孤独。 2、并列分解“为什么” 这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计： ①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变； ②贫困可以培养人的意志和毅力； ③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 练习： 2007年辽宁卷《我能》 我能俯地，我发现了敌人。(侦察兵因眷顾自己曾经的辉煌，相信“我能俯地，我也能侦察到敌情”，因此，在俯地期间，他心生“我能”之芽，挽回了那个不堪设想的结局。) 我能受挫，我积累了经验。…… 我能不顾一切，我挽救了自己。…… 3、并列分解“怎么样” 这是从解决问题的途径来进行分解，如话题“人生的加减法”可以提出： ①面对人生的加减，要携一颗淡然之心； ②面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气； ③面对人生的加减，贵在坚持自我。 练习：构思《爱，用心来传递》的分论点： 请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志。 道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情。 请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。 二、递进分解（递进式结构） 1、按议论步骤递进 议论文一般按“是什么，为什么，怎么样”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实是一种递进关系。可以集中笔力写清楚任意一方面，也可以三个方面都作全面详细的写作。还以话题“人生的加减法”为例，可以这样分解： ①是什么：面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作； ②为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕高尚； ③怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。 练习： 以“诚信”为例，按照递进式分解论点：-----什么是“诚信”？ ------为什么需要“诚信”？ ------怎么做到“诚信”？ 2、按论点内涵递进 这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。如话题“问”，一位考生以“问--打开真理之门”为论点，然后分解成三个分论点： ①好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础； ②敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展； ③会问，才能真正发现真理，是问的目的。 文章从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层层递进展开，由基础到发展到目的，逐层深入地解开“问”的道理，论证严谨有力。 练习： 分解《诗意地生活》（07湖南卷）的论点： 理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。 奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。” 三、辩证分解（对照式结构） 辩证分解需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点，即事物的反面，防止“一叶障目”或“过犹不及”，进行客观公正的评价，方能使论证更具有说服力。 可以是分论点的对比展开。如2005年北京卷作文《说“安”》可以分解为： ①我们喜欢安，渴望安； ②我们又要提防安，不要以一晌贪安而蒙蔽了双眼； ③人生、国家定要将“安”字慎选。 也可以是分论点内部辩证分析。一篇《忘记什么，铭记什么》是这样分解的： ①忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐； ②忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大； ③忘记荣华富贵，铭记那份职责； ④忘记寒冷与黑暗，铭记那份温暖与阳光。 这是一种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。当然这不是论点分解的主要形式,但别有一番情趣，可以增加作文的形象性。 如话题“读”，有考生将中心论点定为：读，一把钥匙。然后分解为： ①读，一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙； ②读，一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙； ③读，一把钥匙，一把能打开心灵黑暗世界的的神奇的钥匙。 ④读，一把钥匙，一把探知未知世界的钥匙。 练习： 07山东卷《时间不会使记忆风化》三、小结：掌握了以上分解方式，写作时既能集中阐述中心论点，防止走题现象，又能充分地调动思维，向深度与广度推进，使文章摇曳多姿。论点提出的方法 论点是作者对某个问题的主张和看法。议论文要求观点正确，鲜明、有针对性。 1．开门见山：如《谈骨气》论点是开头的第一句话，“我们中国人是有骨气的”。直截了当，观点鲜明。 2．归纳式：如《继续保持艰苦奋斗的作风》作者首先分析全国胜利后阶级斗争的新情况，而后归纳论点，具有明显的针对性。 3．对比式：如《想和做》课文列举“只想不做”“只做不想”两种情况，引出“想和做要联系起来”的论点，对比强烈，增强了议论文的战斗性。 4．引用式：如《畏惧错误就是毁灭进步》借用名言作为论点，使文章具有概括性与可接受性。 5．解释式：如《理想的阶梯》中的中心论点：“奋斗是实现理想的阶梯”用阶梯作比，体现了理想的向上性和实现理想的艰巨性。 中心论点是一篇议论文中的基本观点，它是贯穿全文的一条红线，是全文的“纲”，找准中心论点，是正确理解议论文的关键。 其表现形式有两种： 1．显示中心论点：它直接出现于文章之中，也可以说，在文章中能直接划出表现中心论点的现成句子。一般出现在以下四个地方： （1）文章标题； （2）开篇之段； （3）议论过程之中； （4）收篇作结之中。 2．隐性中心论点：它隐藏在文中，只能通过认真阅读文章，分析领会其内容，才能归纳出来。 这类文章的标题，常见的有四种情况。 （1）表示议论所涉及的对象，如《纪念白求恩》 （2）表示议论所发出的处所，如《在马克思墓前的讲话》 （3）表示为何引发议论：《读一位共产党员的遗嘱》 （4）表示议论的比喻义：《求知如采金》 其归纳方法应根据题目所限定的议论应该涉及的对象、处所、原因及比喻义而排列出与之有关的一些判断来，进而归纳中心论点。
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