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茅以昇的故事 ①茅以昇是著名的桥梁专家,一生为祖国的江河湖海架桥,也致力于为民架桥。 ②1907年的端午节那天,南京秦淮河两岸正在举行龙舟比赛。然而看龙舟比赛的人太多,把秦淮河上的桥挤塌了。不少人掉进了河里,有的人还被淹死了。小茅以昇知道后大吃一惊:桥为什么会被挤塌?要是桥造得牢固,还会发生桥毁人亡的悲剧吗?想到这里,茅以昇暗下决心:长大以后我要为人民造桥,造质量更好的桥。 ③从此,茅以昇十分留心各种桥梁,甚至看得有点失魂落魄。这天,他看着一列装满货物的火车从桥上驶过,大桥坚定稳固。他又看着一群群的行人从桥上顺利通过,他的脸上露出欣慰的笑容。接着,他把这座桥从桥面到桥墩看了个够,直到天黑才回家。 ④1916年,茅以昇20岁。他到美国留学,成为康奈尔大学桥梁专业的研究生,并以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会,他晚上上课,攻读博士学位;白天到一家桥梁公司实习,亲手绘图、切削钢件、打铆钉、刷油漆,终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设领域的人才。美国人非常佩服他,一份份许诺待遇优厚的聘书从各地陆续寄来,请他担任工程师。 ⑤但是,茅以昇没有接受聘请,而是决定回国。有人劝他:“科学是没有祖国的,是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差,你留在美国,贡献会更大。”茅以昇斩钉截铁地回答:“虽然科学没有祖国,但是科学家是有祖国的。我是一个中国人,我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务!” ⑥1920年,茅以昇带着一身本领回到国内,开始为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥,就是茅以昇设计并主持建造的。 ⑦茅以昇一生造桥,一生报国,将梦想与为国为民深度融合,用自己勤勉不倦的奋斗架设了一座座通向未来的科学精神之桥。(选自《科学家的故事》,有删改) 1. 文章写了茅以昇哪几件事?照样子将思维导图补充完整。 发生时间:(1)________;具体事例:得知桥塌,立下建桥决心; (2)1916年; 具体事例: (3)1920年; 具体事例: 2. 文中第③自然段写道:“茅以昇十分留心各种桥梁,甚至看得有点失魂落魄。”结合上下文,下列对“失魂落魄”一词在文中的理解,最准确的一项是( ) A. 茅以昇因沉迷观察桥梁而精神恍惚,无心学习。 B. 茅以昇对桥梁结构充满好奇,观察专注到忘我的境地。 C. 茅以昇因桥梁事故的阴影而恐惧桥梁,心神不宁。 D. 茅以昇在观察桥梁时显得笨拙迟钝,不知所措。 3. 读短文,下列说法不恰当的一项是( ) A. 茅以昇得知了桥毁人亡的悲剧,就立下了长大投身造桥事业的决心。 B. 本文按照时间顺序,写了茅以昇在美国刻苦学习桥梁知识的故事。 C. 茅以昇为祖国的桥梁事业作出了杰出的贡献。 D. 茅以昇既懂理论又有技术,所以美国人要聘请他担任工程师。 4. 读一读文章的结尾段,并结合下面的链接材料先说说茅以昇的人物特点,再说说你体会到作者怎样的感情。 [链接材料修建钱塘江大桥困难重重:木桩难打、沉箱难装、钢梁难架……抗日战争爆发后,建桥更加困难。敌机不断轰炸钱塘江大桥,所幸大桥主体未被炸中。不顾头顶上空飞机的轰炸,茅以昇带领工人们夜以继日地赶工,终于将大桥建成。 5. 科学家的贡献是属于全人类的,请你给茅以昇写一段颁奖词。(50字左右) 颁奖词: 今期作文 读完《茅以昇的故事》,我们被茅以昇的精神感动。百年来,中国涌现出了无数爱国之士,钱学森、袁隆平、屠呦呦……他们是民族的脊梁,是我们学习的榜样。在你的生活中,有一些普通人虽然没有做出伟大的事迹,但同样也是我们学习的榜样。请以“榜样”为话题,结合你的生活经历,写一写你心中的榜样。
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